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Lignes directrices du projet d'accueil
Maison Communale d’Accueil de l’Enfance de Floreffe
Lignes directrices du projet d’accueil
La Maison Communale d’Accueil de l’Enfance (MCAE) de Floreffe
La MCAE de Floreffe est un lieu de convivialité qui favorise le développement précoce de l’enfant. Il est dans sa mission de promouvoir les échanges sociaux et de favoriser l’éclosion des personnalités.
Elle a pour objectif d’assurer l’accueil d’enfants de 0 à 3 ans. Elle bénéficie d’une capacité d’accueil de 24 places.
Elle est située au cœur du village de Floreffe. On peut aisément s’y rendre à pied, à vélo, en transport en commun ou en voiture (parking à proximité).
L’accessibilité
La MCAE de Floreffe a d’abord été créée pour accueillir les enfants de la commune de Floreffe ou dont les parents travaillent dans la commune de Floreffe.
L’objectif de « grandir près chez soi » prend ici tout son sens, tant il est essentiel que les enfants, dès le plus jeune âge, se forgent une bonne assise. Cela passe par la construction de repères et d’un réseau de relations dans leur environnement proche.
L’idée est donc d’accueillir les enfants de tous les milieux sociaux et culturels, du quartier, de la commune ou des environs.
Par ailleurs, la MCAE de Floreffe est un milieu d’accueil subventionné. Comme pour tout type d’accueil subventionné, la participation financière des parents est proportionnelle à leurs revenus. De ce fait, elle devrait être accessible à toutes les couches de la population.
Si des demandes d’accueil d’enfants handicapés se manifestent, la MCAE de Floreffe y sera attentive.
La MCAE de Floreffe est ouverte du lundi au vendredi, de 7h à 18h, pour permettre à un maximum de parents d’exercer leurs activités professionnelles ou sociales tout en étant rassurés sur la qualité de l’accueil de leur(s) enfant(s).
Pour écouter puis, le cas échant, tenir compte des remarques et avis des parents, elle s’engage à les inviter au moins une fois l’an à une rencontre.
L’encadrement
Le(la) coordinateur(coordinatrice) – appelé ici le(la) responsable – est choisi(e) avec soin. Il(elle) exerce un rôle central dans la dynamique qu’il(elle) insufflera, le soutien qu’il(elle) apportera à toute l’équipe, la qualité de la rencontre avec les familles… bref, la mise en place du projet éducatif.
Il(elle) assure notamment :
- la direction et animation de l’équipe ;
- la garantie d’un accueil de qualité auprès des enfants et des parents ;
- la gestion de l’intendance (repas, matériel…) ;
- le travail administratif (présences, calcul PFP,…) ;
- ainsi que les contacts avec ONE (consultations, inspection…),la participation au Conseil d’Administration…
Assistant(e) social(e) ou infirmier(e) communautaire de formation, une vigilance est également portée sur son expérience ainsi que sur les qualités suivantes :
- réflexion sur la petite enfance et la famille ;
- aisance dans les contacts ;
- animation d’une équipe de travail ;
- autonomie, rigueur, capacité de gérer des priorités et de planifier ;
- collaboration avec les services sociaux et culturels ainsi qu’avec les autres milieux d’accueil ;
- compétences en comptabilité et en informatique.
Par ailleurs, les puériculteurs(trices) sont également des personnes clefs du projet. Ils(elles) font un travail quotidien primordial avec les jeunes enfants. Professionnels de bon sens, ils (elles) peuvent soutenir les parents dans leur fonction tout en respectant les valeurs de chacun.
Pour ajuster les pratiques aux réalités rencontrées et aux objectifs poursuivis, des temps de concertation entre les membres de l’équipe sont prévus.
De même, trois journées pédagogiques communes seront organisées, de manière à partager la formation continue.
Ces temps de ressourcement et de réflexion sont nécessaires, pour assurer un travail de qualité avec les enfants et les familles.
Le bâtiment et son environnement
Le bâtiment de la M.C.A.E. de Floreffe se situe à la rue Piret, 10B.
Un espace « jardin » situé à l’arrière du bâtiment et un espace « cour » situé à l’avant du bâtiment permettront aux enfants de jouer à l’extérieur.
Par ailleurs, l’environnement de la M.C.A.E est agréable : cour de jeux à proximité, zone de dégagement à l’avant du bâtiment, habitations et commerce à proximité et vue sur le patrimoine culturel.
Le bâtiment comprend :
- deux grands locaux, munis chacun d’un coin change, pour deux sections de vie (celle des plus petits et celle des plus grands) ; ces deux locaux sont situés aux extrêmes du bâtiment ;
- deux halls d’entrée pour « distribuer » les différents locaux et un espace polyvalent, situé au centre du bâtiment pour l’accueil et la psychomotricité ;
- deux chambres de 4 et 9 lits pour les plus petits et une chambre de 4 lits pour les plus grands ;
- une biberonnerie (du côté de la section des petits) et une cuisine (du côté de la section des grands) ;
- un bureau pour le(la) responsable), bureau dans lequel seront reçus les parents (lors de l’inscription ou lors d’entretiens spécifiques) ; les consultations médicales seront également effectuées dans ce local ;
- un espace pour les puéricultrices et les stagiaires (repos, repas, réunions…) ;
- des sanitaires (WC et douches) pour le personnel ainsi qu’un local « buanderie », local dans lequel s’effectuera les lessives.
L’aménagement de ces différents espaces est modulable. Il évoluera en fonction de l’appropriation des lieux par les enfants et les adultes d’une part, des projets mis en œuvre d’autre part.
L’accueil de l’enfant
L’accueil de l’enfant
Tout enfant a droit à un accueil de qualité. Cet objectif principal est fondé sur les valeurs suivantes :
- le respect de l’enfant dans son corps, dans sa personnalité et dans son vécu ;
- le désir de l’aider à devenir une personne libre et responsable à tous égards ;
- l’importance de lui assurer un bien-être physique, psychologique, affectif et social.
Les moyens mis en œuvre dans cette perspective sont autant d’outils spécifiques à chacun (enfant, parents, équipe éducative) avant et durant le séjour.
Les premières rencontres…
Avant l’entrée à la M.C.A.E., un entretien est effectué entre le(la) responsable et les parents pour connaître les besoins de chacun, le fonctionnement de l’équipe de travail au quotidien.
Un petit livret reprenant de nombreuses observations relatives à l’éveil, au sommeil, au repas et à la digestion, aux jeux, aux craintes et aux préférences de l’enfant sera complété avec les parents au moment de l’entrée de l’enfant à la M.C.A.E.
Par ailleurs, une période de « familiarisation » avec le milieu d'accueil sera organisée de la manière suivante :
- les parents prennent contact avec les puéricultrices 15 jours minimum avant l'accueil pour organiser les étapes de la « familiarisation » ;
- un premier contact d'une période d'une heure permet la rencontre entre les parents, l'enfant et la(les) puéricultrice(s) ;
- un deuxième moment, en présence des parents, peut durer jusqu’à 2 ou 3 heures ;
- un troisième moment, durant lequel l'enfant passe une matinée sans la présence des parents et prend un repas.
Cette période de « familiarisation » peut être prolongée si l'enfant semble avoir quelques difficultés à s'intégrer.
Les activités…
Des activités variées sont proposées aux enfants, dans un cadre convivial, en fonction de leurs envies, de leur âge, de leurs possibilités, de leur rythme et du contexte du moment : jeux d’intérieur ou d’extérieur, promenades, psycho-motricité, éveil des cinq sens, lecture…
L’enfant profite de temps libres et de moments de repos selon son rythme, son désir, ses besoins et en fonction des réalités de la vie en groupe.
Il fait des choses par lui-même et ses tentatives sont valorisées dans un cadre de sécurité matérielle et affective. Son autonomie est encouragée par des expériences d’apprentissage.
La socialisation est une réalité au travers des gestes de tous les jours. L’enfant vit le partage, le plaisir d’être ensemble et aussi les premiers conflits. L’adulte n’est pas là pour tout résoudre à sa place. Quel que soit son âge, il apprend la patience, le respect de soi et de l’autre, ainsi que du matériel.
L’accueil repose sur un équilibre entre le développement de l’individualité et l’établissement de limites cohérentes clairement énoncées, inhérentes à la vie en société.
L’enfant vit avec l’équipe éducative une relation basée sur la confiance et l’affection. Il profite d’une écoute active.
Les repas et la santé…
Les enfants reçoivent les repas compris entre les heures d’accueil.
Le petit déjeuner n’est pas servi par la M.C.A.E. Pour le bien-être de l’enfant, il est préférable qu’il reçoive son petit déjeuner ou son biberon dans un climat familial.
Le midi, un repas varié est proposé à l’enfant en fonction de son évolution et/ou de son régime.
Une collation sera proposée (fruits, céréales, laitages… en fonction de l’âge de l’enfant).
Par ailleurs, l’enfant reçoit les soins appropriés à sa santé et à son hygiène. Une consultation mensuelle sera organisée.
Des parents partenaires
Les parents sont partenaires à part entière dans le projet d’accueil de leur(s) enfant(s).
Il est important qu’une continuité existe entre les parents et l’équipe éducative dans un climat de tolérance. Or, une véritable collaboration nécessite le respect mutuel des particularités et des limites de chacun dans un cadre légal (règlement) et contractuel. Ce respect s’applique également à la famille, à la vie privée des membres de l’équipe et des parents.
La circulation de l’information, centrée sur l’enfant, permet à chaque partie d’assumer son rôle. Il est important de prendre du temps pour communiquer.
Par ailleurs, les parents peuvent être associés encore plus étroitement à l’accueil lors d’activités organisées par la M.C.A.E. (Saint-Nicolas, anniversaires…).
